Un modèle cognitif pour évaluer et enseigner le raisonnement spatial dans les systèmes tutoriels

Pour construire des systèmes informatiques autonomes capables de fournir une assistance personnalisée pendant des activités d’apprentissage, il est crucial de modéliser les processus cognitifs des apprenants (Anderson & al., 1995). Pour répondre à ce besoin, plusieurs modèles de l’apprenant ont été proposés. Néanmoins, à la connaissance de l'auteur, il n’existe aucun modèle pour l’évaluation et l’enseignement du raisonnement spatial. Ce travail [1] vise à proposer un nouveau modèle pour la modélisation des processus cognitifs des apprenants, et à l’appliquer dans un logiciel d’entraînement à la manipulation du bras robotisé CanadarmII. Le modèle permet au CanadarmTutor (cf. fig. 1) d’évaluer automatiquement les représentations mentales spatiales et le raisonnement spatial, afin de fournir une assistance personnalisée.

Fig1. Le logiciel RomanTutor/CanadarmTutor

[1] Fournier-Viger, P., Nkambou, R., Mayers, A. and Dubois, D. (2007), Automatic Evaluation of Spatial Representations for Complex Robotic Arms Manipulations. Actes de la conférence "the 7th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies" (ICALT 2007), 18-20 juillet, Niigata, Japon (à paraître).

Le RomanTutor/CanadarmTutor est un logiciel développé par les équipes de recherche GDAC et PLANIART avec le support financier et logistique du CRSNG, FQRNT et de l’agence spatiale canadienne.